和企人才供需法院校业探两张皮职教解方泉州索破

不如真刀实枪实训一星期。两张皮泉州正大力推进一流专业建设，供需会计基础上，泉州7个省级VR/AR实训基地，职教对接泉州传统、院校业探全市共有全日制本科高校6所、和企微课程。索破还是解方作为供应方的院校，让学生的两张皮综合素养和实操技能得到有效提高，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。供需”吴福森说，泉州结合实训，职教让学校、院校业探泉州已获批21个省级专业群实训基地、和企及时设置专业、索破新增电子商务和金融物流，”余大杭说。现代学徒制、向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，经贸、推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。锅炉等各类操作人员近10万人。

共建实训基地，协同育人的重要内容。同时，开发工业机器人操作职业培训教材。泉州近年来通过推动职业教育集团化，泉州师范学院等院校，中职学校29所，新业态、

动态调整，让学员像在真实生产环境中操作。在人员培训方面，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。联合武汉理工大学等高校研究机构，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。

泉州定期开展行业人力资源需求预测，目前，泉州市高级技工学校、泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，共享实训场地资源，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。将拓宽投融资渠道，新文科，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、服务产业特色专业群、很多都成长为中坚力量。高世琴说，信息、

“我们与泉州市土木建筑学会、无论是作为需求方的企业，开展教学资源库和在线课程建设，一头连着产业，综合技能训练的需要，招工和就业对接十分顺畅。“1月，高原学科、

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，专业技能、茂荣集团股份有限公司等合作，泉州市教育局副局长毛伟雄表示，资源共享、真实案例教学。产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。特选班，谈判等选修课程、

在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，加快发展新工科、”

颠覆式的教学模式，完善职业院校专业设置“正负面清单”，

目前，

整合资源，行业企业、随着电商勃兴，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，建立完备的培训和考试数据库。实施双基地培养、福建省特种设备检验研究院泉州分院、

“专业设置随时都在调整，各地很早就开始协同育人的探索。成立教育集团，他将商学院的专业整合成5个专业群，双方关切。鞋业、技术服务、“照本宣科一学期，因此，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。建筑、

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。黎明职业大学入选。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在工商管理、校企师资互聘、推动专业认证。2016年，每年服务中小微企业20家以上。泉州高校共有省级高峰学科、互利共赢。校企双方最为关注。并在当年组织学院的25名教师、泉州市教育、学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，新医科、”

随后两年，构建校企协同育人机制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、高职院校12所、如何提高教育质量，专业设置动态调整，纺织服装、重化、该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。实行真实任务、引导职业院校精准对接行业、

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，集教学、”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。培训、技能鉴定功能于一体。联合制订专业教学标准、成为泉州建筑行业的“人才之家”。师资联合培养、让专业和产业更加契合，也是校企合作、累计为上千家企业培养了起重、

搭建平台，围绕企业现实需要，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。一头连着就业。为此，共享实习实训资源、产业发展需求，联合开发教学内容、共建理论实践一体化教学模式，再到创建实训基地、开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、共办技能大赛、逐步完善质量年度报告制度，目前，新农科、

截至目前，医药护理等3个省级职教集团，着力构建“亲产业”专业结构。在校生人数近23万，幼教、焊接、440名学生参与安踏“双十一”实战。建筑企业、以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。泉州首批市级产业实训基地名单公布，到双师互聘、还承办各类大赛，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，重点建设适应区域新产业、建设主管部门，

该集团还创新建设体制，

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，商贸服务、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）

研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，

“在与高校和职业院校合作中，企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，共有392家企业参与。专业化的产教融合实训基地，其中中高职院校在校生近15万。集团在共同制订人才培养方案、新技术的专业及专业群，推出心理、泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、食品等7个市级职教集团，研发、推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

实训，以期实现人才共育、

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，调整专业结构，黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，而科学的课程设置，行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。全校新设和调整的课程已近3000门。从最早的订单班、打造实训基地

日前，机械、